<em id="jrrlf"></em>

    <form id="jrrlf"><span id="jrrlf"></span></form>

        <b id="jrrlf"><i id="jrrlf"></i></b><form id="jrrlf"><span id="jrrlf"><pre id="jrrlf"></pre></span></form>

          <em id="jrrlf"></em>

            <meter id="jrrlf"></meter>

            蕪湖光華學校

            西方教師學生管理策略精選

            處理學生矛盾的5種方式
                指令
                當你明確要求學生怎么做時,你是在發出指令,這是一種非協商的解決方式。教師作為一個成人決定需要做什么,并發出怎么做的指令。但指令不一定非得是不和善的或發號施令式的,教師認識到這一點非常重要。在告訴學生該怎么做的時候,教師可以既明確要求,又和顏悅色。
                但指令有其局限性:
                沒有提高學生獨立解決問題的能力。
                會招致學生的怨恨。
                不一定能真正解決問題。
                調解
                教師作為第三方跟學生坐在一起,營造一個解決問題的氛圍,幫助他們處理沖突。這需要學生雙方嚴格遵守調解的原則——真誠、不打斷對方說話、不惡語相向、不侮辱對方。教師幫助調解雙方澄清他們的問題,尋找解決辦法,選擇一個可行的方案。由于是由當事人自己來提出解決方案,所以這個過程對于學生來講也是一個學習的過程,學生從中學到的東西比解決沖突本身更有價值。
                仲裁
                教師同樣要扮演第三方的角色,與調解不同的是,由教師為雙方提出解決方案。鬧矛盾的雙方也可以發表自己的意見,但不花太多的時間在問題的解決上。這種方式可能無法找到問題的根源,矛盾雙方很可能學不到任何解決問題的技能。
                判決
                有時,矛盾的重點不在問題解決上,而在于判定誰對誰錯。教師作為矛盾雙方的審判員,聆聽和鑒別雙方提出的論據,然后給出公正的判決。這種方式的適用情境是:矛盾一方有明顯的過錯,另一方要尋求公正;需要讓學生為自身的行為承擔后果。這種方式的局限是不能培養學生獨立解決問題的能力,反而使學生依賴于成人。這不是一個雙贏的解決方案,而是一個有輸有贏的解決方案。
                讓學生自己解決
                鬧矛盾的學生往往不僅各有各的理,而且雙方對事件的陳述也會是兩個不同的版本。如果學生要求教師裁決,教師可以把他們單獨安排在一個離其他學生較遠的地方,讓他們自行澄清事情的經過,直到雙方對事情發生的前前后后達成一致意見,然后再來把事件的真實情況告訴教師。很多情況下,在討論的過程中,雙方都會意識到這是一個誤解,他們會對教師說,他們自己已經解決了問題。即便他們未能自行解決問題,教師也能更加真實地了解事件本身,有助于理性判斷。通過這種方式,學生能夠理解溝通的重要性,也訓練了自己的溝通能力。
            在課堂上如何讓學生迅速安靜下來
                課堂上各個環節之間的過渡很可能會浪費不少時間。如果你剛剛進行完一個有很多學生互動和參與的環節,在進入下一個環節時很可能會比較嘈雜。為了實現“安靜過渡”,你可以不講,而是把下一個環節的任務寫在黑板上,讓他們自己默看。
                在課堂上為了讓學生安靜下來,很多教師的做法是隨身帶著一塊跑表,當學生在課堂上太吵,需要他們安靜下來時,就把跑表高高地舉起來,準備計時。不必說一句話,學生們就會相互提醒,老師要開始計時了,因為他們知道,老師計了多少時間,他們的休息時間就會被減去多少。
                比如,教師規定,學生每天在課堂上只有2分鐘的隨意講話時間,每超過1分鐘,午休時間就會減少5分鐘,即延遲下課時間。教師只要發現學生在課堂上失控了,就開始計時,等全體學生都安靜下來時,教師才停止計時。
                也可為學生設定一個目標,比如,在開學的第一個星期規定,每周學生用于安靜的時間累計不能超過200秒,以后每過1周遞減25秒,到第一個月的最后一星期,就減到100秒。如果學生的安靜時間沒有超過設定的時間,教師就給他們講一個笑話,以此作為獎勵。別低估笑話對孩子們的吸引力,他們都不愿意失去。而對教師來說,以笑話作為獎勵,不僅經濟、易行,還能給課堂增添歡樂。
                這個方法可以有多種變化形式,比如不用跑表,而是由教師來數數。為了增強趣味性,你還可以用英語、日語等各種語言來數,每月換一種語言。這在管理學生行為的同時,還讓他們學會了用多種語言數數!
                使用這個方法最重要的一點是,事先設定好目標并嚴格執行。學生前一兩次如果未能達標,教師一定不要心慈手軟,即便僅僅因為一兩個學生影響了大家。同輩壓力會起到非常好的作用,在接下來的日子里,孩子們一定會做得很好。
                要讓喧鬧的學生靜下來,還可以使用口令,或使用手勢,讓所有學生都跟著你做。還可以關燈,或準備一個音樂盒。由于音樂盒的聲音不大,學生要聽到音樂盒的聲音就必須安靜下來。只要所有學生都安靜下來,音樂盒里的美妙聲音就是對他們最好的獎勵。
            家長學校
            管理制度
            學生食譜
            家長課堂
            家校連通
            二維碼
            成人午夜sm精品久久久久久久_无码在线不卡视频_亚州第一精品在线观看视频_久久精品女人天堂_久久午夜福利免费无码_无码专区天天躁天天躁在线